Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp nâng cao năng lực thực hành mĩ thuật cho học sinh lớp 6 ở trường Trung học Cơ sở thị trấn Nhã Nam

ạt tăng %
SL đạt
Tỷ lệ%
SL không đạt
Tỷ lệ%
SL đạt
Tỷ lệ%
SL không đạt
Tỷ lệ%
Biện pháp 1
Thái độ tích cực
12
40
17
60
29
100


60
Có kĩ năng làm bài
10
36
19
64
27
92
2
8
56
Nắm được kiến thức thực hành SPMT
13
44
16
56
28
96
1
4
52
Biện pháp 2
Thái độ tích cực
12
40
17
60
29
100


60
Có kĩ năng làm bài
10
36
19
64
28
96
1
4
60
Nắm được kiến thức thực hành SPMT
13
44
16
56
29
100


56
Biện pháp 3
Thái độ tích cực
12
40
17
60
29
100


60
Có kĩ năng làm bài
10
36
19
64
29
100


64
 Nắm được kiến thức thực hành SPMT
13
44
16
56
29
100


56
Khảo sát 29/29 HS
3.2 * Biểu đồ so sánh sự tiến bộ 
 PHẦN D. CAM KẾT
 Tôi xin cam đoan đây là những biện pháp của mình viết, không sao chép và vi phạm bản quyền./.
 Trên đây “Biện pháp nâng cao năng lực thực hành mĩ thuật cho học sinh lớp 6 ở trường Trung học cơ sở thị trấn Nhã Nam”mà tôi đã áp dụng thực hiện trong năm học 2021-2022. Đề tài đã áp dụng có hiệu quả trong trường tôi, và đề tài có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho đồng nghiệp.Tôi mong muốn được hội đồng giáo khảo công nhận. Và đóng góp ý kiến của Ban giám khảo để biện pháp của tôi được hoàn thiện hơn trong thời gian tới.	
Xin chân thành cảm ơn !

Nhã Nam, ngày 03 tháng 10 năm 2022
GIÁO VIÊN
(Ký và ghi rõ họ tên)
	PHẦN E. ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA NHÀ TRƯỜNG
	1. Đánh giá, nhận xét của tổ/nhóm chuyên môn
..
..

TỔ/NHÓM TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
(Ký và ghi rõ họ tên)
	2. Đánh giá, nhận xét, xác nhận của Hiệu trưởng
...
HIỆU TRƯỞNG
(Ký, đóng dấu)
PHỤ LỤC
MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN BIỆN PHÁP
Học sinh tích cực thực hành vẽ


Học sinh hào hứng trưng bày, phân tích Bài vẽ của mình trong tiết học


Tiết học mĩ thuật sử dụng trực quan hỗ trợ công nghệ thông tin
Sử dụng video Bài giảng E-learning giảng trong mùa dịch ( trực tuyến)

Hình ảnh về giờ học vẽ theo mẫu, sản paahmr của học sinh đạt được

Tiết học thiết kế thời trang từ phế liệu

Tiết học tạo hình ngôi nhà của em


Bức tranh chủ đề Biển đảo của em phan Huy Chiến lớp 7B

Giải thưởng của học sinh.



Một số giải thường học sinh THCS TT Nhã Nam đã đạt được



Sản phẩn của học sinh – Bài tập sử dụng họa tiết mĩ thuật Trung đại vào trang trí đồ vật – MT 7
 Sản phẩn của học sinh – Bài tập sử dụng họa tiết mĩ thuật Trung đại vào trang trí đồ vật – MT 7


Hình ảnh một giờ học Mĩ thuật



Hình ảnh một giờ học Mĩ thuật




Một số bài vẽ của học sinh tham dự các cuộc thi kết quả cao


Tranh vẽ tuyên truyền ATGT


Tranh vẽ tuyên truyền ATGT mùa dịch
Tranh vẽ ngôi trường mơ ước của Mai Linh– HS lớp 6





Em Trần Văn Quyến-HS khuyết tật trí tuệ tích cực thực hành vẽ

Các học sinh khác cũng tích cực làm bài

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA
Chủ đề 2:NGÔI NHÀ YÊU THƯƠNG ( 4 tiết)
Bài 3
TẠO HÌNH NGÔI NHÀ (2 tiết)
TIẾT 1
MỤC TIÊU
Kiến thức
Giới thiệu vẻ đẹp tạo hình của ngôi nhà;
Giới thiệu hoạ sĩ Bùi Xuân Phái với những tác phẩm về đề tài “Phố”;
Biết cách tạo hình ngôi nhà qua một số SPMT, trong đó có cách thể hiện in độc bản.
Năng lực
Năng lực chung
HS có năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tự quản lí, hợp tác nhóm, năng lực ngôn ngữ.
Năng lực đặc thù
Nhận biết hình dáng, đặc điểm của ngôi nhà và có ý tưởng, lựa chọn chất liệu để thể hiện;
Biết và sử dụng các yếu tố tạo hình như: nét, hình khối, màu sắc để thể hiện SPMT về ngôi nhà;
Biết phân tích một số nguyên lí tạo hình được sử dụng trong bài thực hành của bạn, qua đó cảm thụ được vẻ đẹp trong tạo dáng SPMT ngôi nhà ở dạng 2D và 3D.
Phẩm chất
Sẵn sàng học hỏi, yêu thương, hoà nhập, giúp đỡ mọi người;
Yêu quý môi trường sống và ý thức về giữ gìn cảnh quan nơi mình ở.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Giáo viên
Một số ảnh chụp ngôi nhà tiêu biểu kiến trúc vùng, miền tại địa phương và ngôi nhà đại diện cho các vùng, miền khác trong thực tế cuộc sống.
TPMT về ngôi nhà có nội dung liên quan đến chủ đề. (Có thể sử dụng hình ảnh trong SGK, hoặc sưu tầm tranh, ảnh, video clip về ngôi nhà).
Học sinh
Sưu tầm tranh, ảnh một số ngôi nhà; giấy A0, bút chì, tẩy, màu, một số dụng cụ dễ kiếm xung quanh cuộc sống HS có hình dáng phù hợp để làm tranh in ngôi nhà.
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu
Tạo tâm thế cho HS tiếp cận bài mới.
Nội dung
Chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”. GV cho HS nghe bài hát Ngôi nhà của em (tác giả: Chẩm Hồng Giang). HS đoán tên bài hát.
Sản phẩm
Tên bài hát.
Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV − HS
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV cho HS nghe bài hát Ngôi nhà của em (tác giả: Chẩm Hồng Giang).
+ Bài hát các em vừa nghe có tên là gì?
Tên bài hát: Ngôi nhà của em.
Ngôi nhà trong bài hát rất đẹp.
+ Em thấy ngôi nhà trong bài hát như thế nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS trao đổi theo nhóm, đại diện nhóm trả lời.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

Đại diện nhóm trả lời.

Bước 4: Kết luận nhận định

GV nhận xét và chốt kiến thức.

Hoạt động 2: QUAN SÁT
a) Mục tiêu
Quan sát các hình ảnh minh hoạ để thấy được sự phong phú của tạo hình ngôi nhà truyền thống và hiện đại.
Tìm hiểu về hoạ sĩ Bùi Xuân Phái và tác phẩm hội hoạ thể hiện về đề tài “Phố” của ông.

b) Nội dung
HS quan sát các hình ảnh minh hoạ về ngôi nhà trong SGK Mĩ thuật 6, trang 12. Qua đó nhận thức, khai thác và hình thành ý tưởng thể hiện SPMT có tạo hình ngôi nhà.
Tìm hiểu về ngôi nhà được thể hiện trong TPMT của hoạ sĩ Bùi Xuân Phái.
GV đặt câu hỏi định hướng, hướng dẫn HS quan sát, trả lời câu hỏi tìm hiểu tạo hình nhà phố cổ qua tranh “Phố” của hoạ sĩ Bùi Xuân Phái trong SGK Mĩ thuật 6, trang 13.
Sản phẩm học tập
HS nhận thức được sự phong phú trong tạo hình và cách thể hiện về ngôi nhà.
Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV − HS
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát các hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 6, trang 12.
GV cho HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn trên giấy A0.
+ Hình dáng ngôi nhà có những đặc điểm gì?
+ Quang cảnh xung quanh ngôi nhà như thế nào?
+ Mô tả một số hình dáng ngôi nhà ở quê em?
+ Loại cây nào thường gắn với nhà ở vùng miền nào?
GV cho HS quan sát và tìm hiểu nội dung về “ngôi nhà” trong tranh: nhà trong phố qua loạt tranh “Phố” của hoạ sĩ Bùi Xuân Phái.
GV cần gợi mở cho HS biết thêm một số nét khái quát về cuộc đời và sự nghiệp của hoạ sĩ Bùi Xuân Phái.
+ Trong tranh “Phố” của hoạ sĩ Bùi Xuân Phái có những hình ảnh nào?
+ Những hình ảnh đó được thể hiện như thế nào?
+ Gam màu chủ đạo trong tranh sơn dầu của hoạ sĩ Bùi Xuân Phái là gì?
GV gợi ý các bước thực hiện in tranh độc bản.
+ Để thực hiện một SPMT in tranh ta làm thế nào?
GV thực hiện mẫu.
GV cho HS quan sát sản phẩm của HS SGK Mĩ thuật 6,
trang 15.
+ Những hình ảnh, màu sắc nào được sử dụng để thể hiện bài thực hành?
+ Bạn thích bài thực hành nào nhất? Vì sao?
I. Một số kiểu dáng ngôi nhà truyền thống
Kết cấu các ngôi nhà.
Về hình dáng các ngôi nhà.
Tỉ lệ.
Ngôi nhà gắn bó, hài hoà với cảnh quan xung quanh như cây cối, hồ nước,... tạo nên không gian cho con người sống khoẻ mạnh.
II. Tìm hiểu tạo hình nhà phố cổ qua tranh “Phố” của hoạ sĩ Bùi Xuân Phái
Kết quả thảo luận.
Hình ảnh.
Đường nét.
Màu sắc.
* Cách tạo hình ngôi nhà qua SPMT tranh in độc bản.
Kết quả trả lời của HS.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn và trả lời các câu hỏi một số kiểu dáng ngôi nhà truyền thống: trên ¼ giấy A0.
HS thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi hiểu tạo hình nhà phố cổ qua tranh “Phố” của hoạ sĩ Bùi Xuân Phái theo kĩ thuật XYZ.
HS trả lời các bước thực hiện tranh in, nhận xét tranh HS SGK Mĩ thuật 6, trang 15.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết quả thảo luận.
Tìm hiểu phần Em có biết.
Bước 4: Kết luận nhận định
GV chọn đáp án của 1 nhóm trả lời đầy đủ nhất và dán lên bảng thay cho phần ghi chép và bổ sung nếu có (không đánh giá).

Hoạt động 3. THỂ HIỆN – THẢO LUẬN LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH
a) Mục tiêu
Tìm hiểu cách thể hiện ngôi nhà qua SPMT tranh vẽ hoặc tranh in độc bản.
Thực hiện SPMT hình ngôi nhà yêu thương.
Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn.
Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm.
Nội dung
HS chia sẻ ý tưởng thực hiện SPMT tranh in độc bản trong SGK Mĩ thuật 6, trang 14.
Sản phẩm
Xây dựng ý tưởng và chất liệu hình thành SPMT hình ngôi nhà.
Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV − HS
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
− GV gợi ý câu hỏi cho HS khai thác tranh cách tạo hình ngôi nhà SGK Mĩ thuật 6, trang 14, thực hiện SPMT tranh in độc bản.
+ Em hãy chia sẻ những bước tranh, ảnh về ngôi nhà mà em
đã sưu tầm được?
+ Em hãy nêu các bước thực hiện tranh in độc bản?
+ Em hãy chia sẻ ý tưởng sáng tác của nhóm mình?

− Kết quả thảo luận của HS.

+ Em sử dụng chất liệu gì để hoàn thành SPMT?
+ Em chọn cách vẽ tranh hay cách in tranh độc bản hoặc cách nào khác?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS thảo luận chia sẻ ý tưởng, chất liệu và cách thực hiện vẽ tranh, in tranh độc bản trên giấy A0.
Thể hiện được một SPMT bằng cách vẽ hoặc in hình một ngôi nhà.
GV quan sát, hướng dẫn HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
HS trình bày SPMT, giới thiệu vẻ đẹp và tạo hình ngôi nhà về hình, nét, màu

− SPMT minh hoạ của HS.
Hoạt động 4: VẬN DỤNG
Mục tiêu
Biết được trách nhiệm của bản thân đối với ngôi nhà yêu thương.
Nội dung
GV gợi ý các công việc cần làm để nhà ở có môi trường sạch, đẹp.
Sản phẩm
Trách nhiệm của bản thân đối với gia đình.
Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV − HS
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Chuẩn bị dụng cụ vật liệu cho phần thực hành: vẽ hoặc in tranh một ngôi nhà yêu thương.
+ Hằng ngày em có nhiệm vụ gì đối với ngôi nhà yêu thương của mình không?
+ Em hãy nêu ý tưởng hình thành SPMT cho giờ sau?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS trả lời câu hỏi theo cá nhân.
Nêu ý tưởng sáng tác.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Trả lời câu hỏi, báo cáo các vật liệu sẽ chuẩn bị cho giờ sau theo ý tưởng đã chọn.
Bước 4: Kết luận nhận định
GV nhận xét và chốt kiến thức.
Nhắc nhở HS về tiếp tục hoàn thiện sản phẩm và chuẩn bị cho giờ sau.
GV gợi ý thêm cho HS hiểu: nhà cửa sạch sẽ thì còn có tác dụng bảo vệ cho sức khoẻ. Chia sẻ bài học với người thân.
Ghi nhớ nhiệm vụ.
Kết quả trả lời của HS.
Chú ý lắng nghe.

 	TIẾT 2	
MỤC TIÊU
Kiến thức
Cách tạo hình ngôi nhà qua một số SPMT, trong đó có cách thể hiện in độc bản;
Tìm hiểu một số TPMT khai thác hình ảnh ngôi nhà trong xây dựng bố cục,
Năng lực
Biết phân tích một số nguyên lí tạo hình được sử dụng trong bài thực hành của bạn, qua đó cảm thụ được vẻ đẹp trong tạo dáng SPMT ngôi nhà ở dạng 2D và 3D.
Phẩm chất
Có tinh thần tự học chăm làm, nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể;
Bảo vệ môi trường sống và ý thức về giữ gìn cảnh quan nơi mình ở.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Giáo viên
TPMT về ngôi nhà có nội dung liên quan đến chủ đề. (Có thể sử dụng hình ảnh trong SGK, hoặc sưu tầm tranh, ảnh, video clip về ngôi nhà).
Học sinh
Giấy A4, bút chì, tẩy, màu, một số dụng cụ dễ kiếm xung quanh cuộc sống HS có hình dáng phù hợp để làm tranh in ngôi nhà.
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu
Tạo tâm thế vui vẻ bắt đầu vào giờ học. Tái hiện lại kiến thức cũ đã được học.
Nội dung
Chơi trò chơi thi ghép tranh.
Sản phẩm
Kiến thức cũ được tái hiện, tâm thế vui vẻ vào giờ học.
Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV − HS
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
− Phổ biến luật chơi. GV phát cho HS những mảnh ghép được cắt ra từ một bước tranh về ngôi nhà. Yêu cầu HS tìm

− Nghe và ghi nhớ.
RÚT KINH NGHIỆM
và ghép các mảnh ghép lại thành một bức tranh hợp lí. Nhóm nào ghép được xong bức tranh trong thời gian nhanh nhất nhóm đó thắng.
− GV chia nhóm lớp theo bàn.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS thực hiện ghép các mảnh ghép theo nhóm để hoàn thiện một bước tranh.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
HS cầm và giơ bức tranh đã hoàn thiện, nhóm khác nhận xét.
Bước 4: Kết luận nhận định
GV tổng hợp khen các nhóm tích cực và hoàn thành ghép các mảnh ghép nhanh nhất và đúng nhất.
GV nhận xét, chốt kiến thức và dẫn dắt vào nhiệm vụ tiết 1 HS đang thực hành.

Hình thành nhóm.
Các nhóm làm nhiệm vụ.
Các nhóm giơ sản phẩm.
Hoạt động 2: THỂ HIỆN – THẢO LUẬN
LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH
a) Mục tiêu
Hoàn thiện SPMT hình ngôi nhà yêu thường.
Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn.
Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm.
b) Nội dung
Hoàn thành nhiệm vụ GV giao.
HS lựa chọn thể loại và chất liệu để thực hiện sản phẩm.
Sản phẩm
Sản phẩm minh hoạ HS.
Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV − HS
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (từ tiết 1)
+ Nêu lại ý tưởng thể hiện sản phẩm của nhóm/cá nhân là gì?
+ Em sử dụng cách nào để thực hiện?
+ Em đã chuẩn bị được những vật liệu gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS tiếp tục thể hiện SPMT có thể vẽ tranh hoặc in tranh. Hoàn thành tiếp bức trang từ tiết 1.

− Trả lời.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận
HS trình bày kết quả, các bạn trong nhóm khác nhận xét.
Bước 4: Kết luận nhận định
Khen ngợi sản phẩm đẹp, có ý tưởng.
GV nhận xét và chốt kiến thức.

HS trình bày SPMT.
Nghe và ghi nhớ.
Hoạt động 3: VẬN DỤNG
a) Mục tiêu
Biết cách sử dụng kĩ năng, kiến thức trong chủ đề để mô tả tạo hình ngôi nhà trong những bức tranh của hoạ sĩ Vincent Willem Van Gogh.
HS biết vận dụng những kiến thức đã học vào đời sống, hình thành khả năng tự học.
b) Nội dung
GV hướng dẫn HS quan sát tác phẩm hội hoạ của hoạ sĩ Vincent Willem Van Gogh.
HS thảo luận và trả lời theo gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 17.
Giao nhiệm vụ về nhà.
c) Sản phẩm
Cảm nhận, phân tích được vẻ đẹp ngôi nhà trong TPMT của hoạ sĩ Vincent Willem Van Gogh.
Vận dụng vào thực tiễn, chia sẻ nhiệm vụ cùng người thân.
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV − HS
Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang 17, xem hai tranh: Auvers-sur-Oise street (Con đường ở vùng Auvers-sur-Oise); và Thatched cottages at Cordeville, Auvers-sur-Oise (Nhà tranh ở làng Cordeville, vùng Auvers-sur-Oise) hoặc tranh, ảnh, clip đã sưu tầm (nếu có) và nêu các gợi ý để HS nhận biết về cách sử dụng nét, hình, màu sắc, màu đậm, màu nhạt và nguyên lí tương phản trong tranh của hoạ sĩ Vincent Willem Van Gogh.
GV hướng dẫn HS phân tích nguyên lí tương phản trong hai bức tranh của hoạ sĩ Van Gogh.

Kết quả báo cáo của HS.
Ghi nhớ nhiệm vụ.

+ Ngôi nhà có kiểu dáng như thế nào?
+ Tạo hình ngôi nhà được bạn sử dụng những đường nét, màu sắc như thế nào?
+ Hãy chỉ màu đậm, màu nhạt và phân tích nguyên lí tương phản trong hai tác phẩm?
GV hướng dẫn HS phân tích nguyên lí tương phản trong hai bức tranh của hoạ sĩ Van Gogh.
Em hãy nêu ý tưởng hình thành SPMT cho giờ sau?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS trả lời câu hỏi theo cá nhân.
Chia sẻ sản phẩm với người thân.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Trình bày ý tưởng sáng tác và đồ dùng cho giờ học sau.
Bước 4: Kết luận nhận định
GV nhận xét và chốt kiến thức.
Cho HS tìm hiểu thêm về phần Em có biết.
+ Em cảm nhận ngôi nhà em đang ở như thế nào? (đã sạch sẽ và đẹp chưa).
HS chuẩn bị đồ dùng cho bài 4: Thiết kế quà lưu niệm.